Tarea quincenal 5ºC (del 27 de abril al 8 de mayo) (5ºC)

Hola de nuevo, alumnos y alumnas de 5ºC. Para esta segunda quincena vamos a continuar trabajando sobre los contenidos de la unidad 3. En la tarea de hoy, vamos a aprender a decir el precio de uno o varios productos.

Para ello, vamos a continuar trabajando con el mismo método, es decir, sobre una ficha interactiva que podéis hacer desde el ordenador, tablet o móvil. Esta ficha interactiva consta de dos actividades, que os explico a continuación:

-En la ACTIVIDAD 1, tenéis que hacer clic en el play y escuchar el audio. Antes de dar al play, aconsejo que leáis los alimentos que vienen en cada ticket. La actividad consiste en escribir en los recuadros rojos los números del 1 al 4 según el orden en el que hablan de cada compra en el audio. Podéis escucharlo las veces que necesitéis. 

-En la ACTIVIDAD 2, tenéis que escribir el precio que cuesta cada producto. Para ello tenéis que saber lo siguiente:

• Cuando queremos decir lo que cuesta un producto (en singular), decimos coûte ("cuesta"). *No olvidéis poner el acento circunflejo (l'accent circonflexe) sobre la letra u.
• Cuando queremos decir lo que cuestan varios productos (en plural), decimos coûtent ("cuestan"). *No olvidéis poner el acento circunflejo (l'accent circonflexe) sobre la letra u. 
• Para decir el precio, decimos el número de los euros + la palabra euro (o euros si es más de 1) + el número de los céntimos (y no ponemos nada más, es decir, no ponemos la palabra céntimos).

Vamos a ver algunos ejemplos:
- La zanahoria cuesta 1€25.  --- La carotte coûte un euro vingt-cinq.
- La manzana cuesta 3€59. ---- La pomme coûte trois euros cinquante-neuf.
- Las zanahorias cuestan 2€50. --- Les carottes coûtent deux euros cinquante.
- Las manzanas cuestan 7€30. --- Les pommes coûtent sept euros trente.

¡! Os he dejado un vídeo de los números del 1 al 70 para que os sirva de ayuda a la hora de escribir los precios.

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!".

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa). Lo último que tenéis que hacer para que me llegue es hacer clic en la palabra "Send", que significa "enviar".

La fecha límite de entrega es el viernes 8 de mayo.

Ficha 2 5º primaria

Espero que todos estéis bien. Os mando un abrazo telématico.

Tarea quincenal 4ºC (del 27 de abril al 8 de mayo) (4ºC)

Hola de nuevo, alumnos y alumnas de 4ºC. Para esta segunda quincena vamos a continuar trabajando sobre los contenidos de la unidad 3. En la tarea de hoy, vamos a ver vocabulario sobre la descripción física de las personas, es decir, vamos a aprender cómo decir en francés, el color del pelo, el color de los ojos, si el pelo es largo o corto, rizado o listo, etc. También veremos vocabulario sobre las partes de la cara (le visage). Para ello, vamos a continuar trabajando con el mismo método, sobre una ficha interactiva que podéis hacer desde el ordenador, tablet o móvil. Esta ficha interactiva consta de dos actividades, que os explico a continuación:

-En la ACTIVIDAD 1, tenéis que ver el vídeo que os he puesto sobre la descripción física. Es aconsejable que lo veáis varias veces para que podáis practicar la escucha y la pronunciación del vocabulario. Será fácil y comprensible ya que todo viene acompañado de imágenes que ayudan a saber el significado. A continuación, veréis a tres personajes con sus nombres escritos debajo de cada uno. Tenéis que leer las tres descripciones que se dan y arrastrar el nombre de cada personaje al hueco de su descripción. (En las descripciones, además de hablar sobre el pelo y los ojos, también hablan de la ropa. Recordad que esto lo trabajamos en una unidad anterior y que podréis recordar el vocabulario yendo a las últimas páginas del libro.)  

-En la ACTIVIDAD 2, tenéis que ver el vídeo sobre las partes de la cara. Lo podéis ver las veces que necesitéis. Es conveniente que en la segunda o la tercera escucha, repitáis el vocabulario tratando de imitar la pronunciación del vídeo. Después de ver el vocabulario en el vídeo, tendréis que escribir el nombre de cada parte de la cara en los huecos que vienen con cada dibujo. Revisad lo que habéis escrito antes de darle a enviar, para evitar que se os cuele alguna letra que no queráis.

(Ante cualquier duda de vocabulario, no dudéis en consultar el diccionario online https://www.wordreference.com/ o también podéis escribirme un correo a irenemaestrazenobia@gmail.com).

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!".

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa). Lo último que tenéis que hacer para que me llegue es hacer clic en la palabra "Send", que significa "enviar".

La fecha límite de entrega es el viernes 8 de mayo.

Ficha 2 4º primaria

Espero que estéis todos bien. ¡Ánimo, ya queda menos! Un abrazo.

Tarea jueves 23 de abril 3ºA y 3ºB

Bonjour mes chers élèves!! Comment ça va? Je suis très contente d'être avec vous une autre fois. ¿Cómo fue la tarea del jueves? ¿Todo bien? ¡Seguro que si! Hoy vamos a aprender los artículos definidos, así que, ¡atentos!

Vamos a empezar repasando los artículos indefinidos que los dimos en el tema anterior

ARTICLES INDÉFINIS (artículos indefinidos)

Un, une y des. Un era para masculino singular (un chien), une para femenino singular (une vache) y des para plural (des chats).
Nos acordamos también que en general el femenino acaba en e, y el plural acaba en s. 
Vamos a ver una tabla y un ejemplo aclaratorio para recordar lo que aprendimos.

Pues ahora sí, pasamos a lo nuevo de este tema, los artículos definidos, les articles définis.

ARTICLES DÉFINIS (artículos definidos)

Los artículos definidos son: le, la y les. De la misma forma que los anteriores LE es para masculino singular (le citron), LA para femenino singular (la pomme) y les para plural (les courgettes).
Nos acordamos también que en general el femenino acaba en e, y el plural acaba en s. Aunque sabemos que hay excepciones
Vamos a ver una tabla y un ejemplo aclaratorio para que sea más fácil:

Ahora vamos a pasar a hacer unas actividades que es como mejor lo podremos entender

ACTIVIDADES

Vamos a ayudar a Pirouette a hacer la compra, tenemos la imagen con los alimentos que ha comprado Pirouette y, al lado, tenemos 3 cestas, una donde van los alimentos que llevan delante LA (femenino), otra donde van los alimentos que llevan delante LE (masculino) y, por último, la tercera que van los alimentos que llevan delante LES (plural). DEBEMOS ESCRIBIR DELANTE DEL ALIMENTO LA CESTA EN LA QUE VA, ES DECIR, DELANTE ESCRIBIMOS EL ARTÍCULO LE, LA, LES. Nos acordamos que no todas las palabras que acaban en -e son femeninas, hay excepciones. Lo que está claro es que el plural acaba en -s.

FICHA ARTICLES DÉFINIS

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a!." (Es importante que le deis a "Enviar mis respuestas a mi profesor/a" porque si por el contrario hacéis clic en "comprobar mis respuestas", después no os dejará enviarme la ficha hecha y tendréis que hacerla de nuevo porque se borra todo lo hecho).

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa), el curso/nivel "TERCERO" y la letra de vuestra clase, A o B. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que escribir mi email:  maestrarosatello@gmail.com.

NOTA IMPORTANTE: No os preocupéis por la nota que os aparezca, yo miro las fichas que recibo una a una,  si algo os lo califica como mal perdéis puntuación, pero cuando yo lo reviso valoro "la gravedad" del error y el número de errores.

Os recuerdo que la fecha límite para enviar la tarea es el viernes 1 de mayo, esta fecha es orientativa para que no se os empiece a acumular el trabajo, debéis respetarla en la medida de lo posible, pero yo corrijo todo a medida que me va llegando, aunque se haya pasado la fecha. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (maestrarosatello@gmail.com). Atiendo cualquier consulta, duda o sugerencia.
Un beso enorme y mucho ánimo.

Tarea jueves 23 de abril 5ºA y 5ºB

Bonjour! Comment ça va? Estoy viendo que el futur proche se nos ha "atascado" un poco, es normal, no os preocupéis, vamos a seguir trabajando en él hasta que la mayoría lo comprendamos, ¿vale?

Como ya dijimos, el FUTUR PROCHE está formado por ALLER (en presente) + VERBO (en infinitivo)

Eso sí, para aprender el futur proche, lo primero que tengo que hacer es aprender a conjugar el verbo aller en presente, ¿nos lo hemos aprendido ya? Tenéis una canción en el post anterior, el del martes 21 de abril. De todas formas os lo vuelvo a dejar por aquí.

FUTUR PROCHE = ALLER (en presente) + VERBO (en infinitivo)

Vamos a verlo con un ejemplo similar a lo que pedía en la actividad 3 de la ficha del martes:

Je ______________________ (manger) de la pizza pour le dîner.

En el hueco tenemos que poner el futur proche, por lo tanto, en el hueco deben aparecer dos verbos, en este caso serían ALLER + MANGER. El verbo aller conjugado en presente sería "je vais" y manger en infinitivo se quedaría igual, la solución al ejercicio sería

Je vais manger de la pizza pour le dîner.

Como vemos, el hueco queda relleno por dos verbos, los dos con los que se forma el futur proche. Vamos a ver la imagen del libro, donde señala cada verbo de un color.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Tenemos que buscar en la sopa de letra las 6 formas del presente del verbo aller.

ACTIVIDAD 2: Ahora vamos a  repasar lo que hemos aprendido, recordamos que en el hueco deben aparecer DOS verbos, verbo ALLER en presente + el VERBO que aparece entre paréntisis.  Además, recordamos que hay que prestar atención a la ortografía.

FICHA FUTUR PROCHE

ACTIVIDAD 3: Esta actividad la vamos a hacer en el cuaderno, consiste en escribir en el blog de Félix lo que vamos a hacer este fin de semana. Con el futur proche, un ejemplo podría ser así:

Salut, Félix,

Le week-end prochain, je vais chanter avec mon frère, je vais manger un gâteau, je vais faire du sport, je vais jouer aux  jeux-vidéos et, pour finir, je vais regarder un film de Tintin.

Como veis todo lleva el verbo aller y otro más, mi actividad quedaría así: yo voy a cantar con mi hermano, yo voy a comer un pastel, yo voy a hacer deporte, voy a jugar a video juegos y, para terminar, voy a ver una película de Tintin. 

Ya sabéis que, como siempre os digo, os podéis inventar todo lo que queráis utilizando los verbos que sabéis.

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a!."  Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa), el curso/nivel "QUINTO" y la letra de vuestra clase, A o B. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que escribir mi email:  maestrarosatello@gmail.com.

NOTA IMPORTANTE: No os preocupéis por la nota que os aparezca, yo miro las fichas que recibo una a una, si hay que escribir algo y os falta una tilde, o una letra la aplicación os lo califica como mal y perdéis puntuación, pero cuando yo lo reviso no os quito puntos, por lo tanto, a la nota no le hagáis caso.

Os recuerdo que la fecha límite para enviar la tarea es el viernes 1 de mayo, esta fecha es orientativa para que no se os empiece a acumular el trabajo, debéis respetarla en la medida de lo posible, pero yo corrijo todo a medida que me va llegando, aunque se haya pasado la fecha. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (maestrarosatello@gmail.com). Atiendo cualquier consulta, duda o sugerencia.

Un beso enorme y mucho ánimo.

Jueves 23 de abril (6º)

Hola a todos. Hoy vamos a comenzar a ver un tiempo nuevo. Lo he nombrado en clase en varias ocasiones. La última vez fue cuando escuchamos el Himno de la Francofonía. ¿Recordáis la letra de la canción? Había una parte en la que un niño decía "Je suis né en Europe" (He nacido en Europa). En otra parte decía "J'ai grandi en Europe" (He crecido en Europa). A ver, este tiempo lo conocemos en español. Es un tiempo que habla de pasado. Es el que aparece el primero, en la segunda columna de las tablas de verbos del libro de lengua. Aparece en la segunda columna porque es un tiempo compuesto ("Yo canto" no es un tiempo compuesto porque el verbo solo tiene una palabra ("canto"). Pero, "Yo he cantado" sí es tiempo compuesto porque el verbo tiene dos palabras: "he" y "cantado". ¡Es nuestro pretérito perfecto compuesto! Y se conjugaba... Yo he cantado, Tú has cantado, Él o Ella ha cantado, Nosotros o Nosotras hemos cantado, Vosotros o Vosotras habéis cantado y Ellos o Ellas han cantado. Es un tiempo que habla de pasado pero que tiene relación con el presente. Pero no vamos a liarnos con esto. Continuamos con la explicación.

Entonces, en español, el pretérito perfecto compuesto se forma con el sujeto (Yo,Tú,Él, Alicia, Los niños, Marta y Raúl, etc.) + el verbo haber en presente (he, has, ha, hemos, habéis, han) + el participio del verbo (recordamos que los participios acaban en -ado o -ido, por ejemplo, de saltar, el participio es saltado; de coser, el participio es cosido, y así con todos). Toda esta explicación es necesaria para poder explicar ahora el tiempo de Passé Composé, ya que es un tiempo compuesto.

Ahora vais a ver este vídeo y después os sigo contando. Es muy importante que veáis el vídeo antes de seguir leyendo lo que yo os cuento.

Powtoon - Le passé composé en bref

Como habéis visto en el vídeo, el tiempo de Passé Composé tiene varios pasos:

Hoy vamos a comenzar por el primero. El primer paso consiste en decidir qué verbo auxiliar (el que nos ayudará a formar el passé composé) vamos a utilizar. Solo tenemos que elegir entre dos: el verbo ÊTRE o el verbo AVOIR. (En español, el verbo auxiliar es el haber. Solo hay uno y no tenemos que decidir. Pero ya veréis que en francés también es muy fácil). Antes de continuar, tenemos que saber conjugar perfectamente el verbo avoir y el verbo être en presente. Hoy va a ser una clase fácil. Vamos a trabajar sobre estos dos verbos para asegurarnos de que ya los tenéis muy controlados y el próximo día seguiremos hablando de este paso y conoceremos qué verbos irán con el auxiliar "être" y qué verbos irán con el auxiliar "avoir".

La tarea de hoy es la realización de las dos fichas que os dejo a continuación. (Tiene 4 actividades). Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!".

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos. Lo último que tenéis que hacer para que me llegue es hacer clic en la palabra "Send", que significa "enviar".

Verbes avoir et être

¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (irenemaestrazenobia@gmail.com) o escribir un comentario en esta entrada con vuestra duda. La fecha límite de entrega es el viernes 24 de abril. 

Jueves 23 de abril (1º)

¿Qué tal? Esperamos que estéis bien. Hoy no tendrán que entregar ninguna tarea. Queremos que el día de hoy sirva para repasar lo trabajado la semana pasada y este martes y para que tengan tiempo de acabar las tareas anteriores aquellos niños que no la hayan entregado aún. 

Para repasar os dejamos dos vídeos. El primero es el que vieron en la ficha del jueves, para que puedan repasar la pronunciación y los gestos asociados a las partes de la casa. El segundo vídeo es sobre los números del 1 al 20, ya que la tarea del próximo martes será sobre ellos. Así, podrán ir refrescando contenidos.

TAREA SEMANA 20-24 ABRIL

Bonjour mes petits amis!!!!!

Comment ça va?  Ça va bien? Cómo estáis chic@s? Espero que estéis ya muy mayores, estoy deseando de veros.

Aquí os dejo un video que os gustaba mucho.

AU REVOIR!!!!



 

TAREA SEMANA 20- 24 ABRIL

SALUT, SALUT!!!

BONJOUR!!!! ÇA VA BIEN?

Esta semana vamos a tratar el tema del cumpleaños. ¨JOYEUX ANNIVERSAIRE¨
Comenzamos con el siguiente video:

TAREA.-1
Écrivez la date et copier le  vocabulaire dans le cahier (Escribid la fecha y el vocabulario en el cuaderno)

VOCABULAIRE:

Velas: Bougies                                             
Regalo: cadeau                                                                 
Payaso: clown                                             
Tarta: Gateau
Años: ans
Feliz Cumpleaños: Joyeux anniversaire

TAREA.-2

UNITÉ 3  Leçon 2 JOYEUX ANNIVERSAIRE

Página 32. Escuchamos 2 o 3 veces el audio . Actividad 1. Si no tenéis el libro digital, se puede escuchar en el disco que tienen los alumn@s al final del libro. audio 35.

https://drive.google.com/file/d/11p_a5eScuPvg9WZ8czbMf3VMz5C1PiRF/view?usp=sharing

MON  ANNIVERSAIRE EST LE______________

TAREA 3.-
Dessine un gateau et écris la date de ton anniversaire ( En un folio)
Dibuja una tarta y escribe la fecha de tu cumple

AU REVOIR!!!!!

TAREA SEMANA 20-24 ABRIL

BONJOUR MES ÉLEVES!!!!

COMMENT ÇA VA? TOUT IRA BIEN!!!!

Espero que estéis bien!!! Ya pronto nos veremos!!!
Esta semana vamos a trabajar el aspecto físico "L´aspect physique!!!

Écrivez la date dans le cahier et copiez le vocabulaire (escribid la fecha y el vocabulario de la ficha anterior en el cuaderno)

Continuaremos con el libro. UNITÉ 3, Leçons 2 Page 30
TU AS LES YEUX BLEUS?

1.-Tarea 1
Actividad 1 Page 30 Écoute et montre.
https://drive.google.com/file/d/109vyxUa3Ys3gplfjYrDYAnn5__X4yISH/view?usp=sharing
Escuchamos el audio 2 o 3 veces. Recordamos el vocabulario.

2.- Tarea 2
Actividad 2 Page 30 Écoute ( escucha y relaciona cada foto con los rasgos)
https://drive.google.com/file/d/1NrgY8jSLo5ylftmdhTP5v4kfbszoo-aK/view?usp=sharing
Ejemplo: 1º----photo nº3
                2º-----
                3º-----
                4º-----
                5º-----

3.-Tarea 3
En un folio dibujad un miembro de vuestra familia y describidlo. (También la ropa, "les vêtements")
Esta tarea 3 es la que debéis enviarme a mi correo: encarnafatimacm@gmail.com

      

Os recuerdo: Utilizar los verbos avoir et être.)
                                                                      Il a...(él tiene..)   Elle a..(ella..)

                                                                      Il est..(él es..)      Elle est..(ella es..)


                                                                      Il porte                Elle porte (lleva puesto de ropa)

TAREA SEMANAL 20-24

Bonjour!!!! Comment ça va?

TOUT IRA BIEN!!!!

Espero que estéis bien y que pronto nos veamos!!!!

Os dejo una tarea facilita para esta semana. Vamos a seguir trabajando con la unidad 2

UNITÉ 2 LEÇON 2

Espero que hayáis podido entrar en el libro digital. Explico de nuevo como acceder: anayaalumnado; usuario y contraseña: encasa06

1. Écrivez la date dans le cahier

2. Écrivez le vocabulaire:

L'entrée: 1er plato

Le plat principal: plato principal

Le dessert: postre

Une fourchette: tenedor

Une cuillère: cuchara

Un couteau: cuchillo

Un verre: vaso

Une assiette: plato (vacío)

Une nappe: mantel

Une serviette: servilleta

3. Escuchamos varias veces el audio de la Page 20

4. Hacemos la actividad 2 de la Page 20

Bouba - Elle mange ...

Lila - Elle mange ...

Félix - Il mange ...

5. Tenéis que elaborar un menú dibujando los alimentos con su nombre en los tres platos (podéis imprimir esta ficha o hacer vosotros tres platos).

Esto último es lo que debéis enviarnos correo a: encarnafatimacm@gmail.com o maestrarosatello@gmail.com

Tarea martes 21 de abril 5ºA y 5ºB

Bonjour mes chers élèves! Comment ça va? Bueno el trimestre va avanzando y por las fichas que veo hechas vais aprendiendo mucho, como me tenéis acostumbrada, ¡sois unos campeones!

Ya hemos repasado los alimentos del desayuno, los ingredientes y los pasos del bizcocho de yogurt, las tiendas y, finalmente, los precios. He visto que lo habéis hecho muy muy bien.

Y ahora, ¡ATENCIÓN! vamos con la gramática. Hoy vamos a aprender el "futur proche", es decir el futuro próximo, lo que vamos a hacer ahora mismo.

FUTUR PROCHE

El "FUTUR PROCHE" se forma con el verbo ALLER conjugado en presente + otro verbo en INFINITIVO. (Igual que en español yo digo "yo voy a comer" el verbo ir en presente (voy) + a + verbo en infinitivo (comer) pero en francés NO se escribe la preposición A)



En resumen sería así: ALLER (presente) + verbo en INFINITIVO


Ahora vamos a aprender a conjugar el verbo ALLER en presente:

Je VAIS

Tu VAS

Il VA

Elle VA

Nous ALLONS

Vous ALLEZ

Ils VONT

Elles VONT

Y aquí os dejo una canción para que sea más fácil aprenderlo:

Os voy a dejar una imagen para que veáis el futur proche conjugado VERBE ALLER en presente + verbo en infinitivo:

Y, por último, si lo necesitáis, porque no lo habéis comprendido bien, tenéis este vídeo (no es obligatorio verlo) por si necesitáis un poco más de explicación. (También podéis escribirme a mi correo electrónico: maestrarosatello@gmail.com con vuestras dudas)

Y, ahora si, vamos a comprobar si lo habéis entendido, pasamos a las ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD 1: Unir con flechas el pronombre con su forma verbal correcta.
ACTIVIDAD 2: Selecciona la forma verbal correcta. Atención al pronombre, recuerda que Elle et moi somos nosotros, Ma mère et toi sois vosotros.
ACTIVIDAD 3: Conjuga el verbo en futur proche. RECORDAMOS que se forma con el verbo AVOIR en presente y, además, hay que añadir el verbo que encontramos entre paréntesis. Atención a la ortografía.

TAREA FUTUR PROCHE

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a!."  Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa), el curso/nivel "QUINTO" y la letra de vuestra clase, A o B. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que escribir mi email:  maestrarosatello@gmail.com.

NOTA IMPORTANTE: No os preocupéis por la nota que os aparezca, yo miro las fichas que recibo una a una, si hay que escribir algo y os falta una tilde, o una letra la aplicación os lo califica como mal y perdéis puntuación, pero cuando yo lo reviso no os quito puntos, por lo tanto, a la nota no le hagáis caso.

Os recuerdo que la fecha límite para enviar la tarea es el viernes 1 de mayo, esta fecha es orientativa para que no se os empiece a acumular el trabajo, debéis respetarla en la medida de lo posible, pero yo corrijo todo a medida que me va llegando, aunque se haya pasado la fecha. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (maestrarosatello@gmail.com). Atiendo cualquier consulta, duda o sugerencia.

Un beso enorme y mucho ánimo.

Tarea martes 21 de abril 3ºA y 3ºB

Bonjour mes chers élèves!! Comment ça va? Je suis très contente d'être avec vous une autre fois. ¿Cómo fue la tarea del jueves? ¿Todo bien? ¡Seguro que si! Hoy vamos a seguir trabajando con "Les saveurs" (Los sabores). 

Recordamos que tenemos 4 saveurs (4 sabores) que son:

• SUCRÉ  (dulce) 
• SALÉ    (salado)
• ACIDE  (ácido)
• AMER  (amargo)

Hoy vamos a repasar con una ficha interactiva algunos de esos sabores:

• ACTIVIDAD 1: Hay que escuchar los alimentos que prueba Tilou, estamos atentos al alimento y a la pronunciación del sabor.
• ACTIVIDAD 2: Escuchamos el audio y seleccionamos "les aliments sucrés" (los alimentos dulces)
• ACTIVIDAD 3: Escuchamos el audio y seleccionamos "les aliments salés" (los alimentos salados)
• ACTIVIDAD 4: Escuchamos el audio y seleccionamos "les aliments acides" (los alimentos ácidos)

SUCRÉ OU SALÉ?

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a!." (Es importante que le deis a "Enviar mis respuestas a mi profesor/a" porque si por el contrario hacéis clic en "comprobar mis respuestas", después no os dejará enviarme la ficha hecha y tendréis que hacerla de nuevo porque se borra todo lo hecho).

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa), el curso/nivel "TERCERO" y la letra de vuestra clase, A o B. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que escribir mi email:  maestrarosatello@gmail.com.

NOTA IMPORTANTE: No os preocupéis por la nota que os aparezca, yo miro las fichas que recibo una a una, si hay que escribir algo y os falta una tilde, o una letra la aplicación os lo califica como mal y perdéis puntuación, pero cuando yo lo reviso no os quito puntos, por lo tanto, a la nota no le hagáis caso.

Os recuerdo que la fecha límite para enviar la tarea es el viernes 1 de mayo, esta fecha es orientativa para que no se os empiece a acumular el trabajo, debéis respetarla en la medida de lo posible, pero yo corrijo todo a medida que me va llegando, aunque se haya pasado la fecha. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (maestrarosatello@gmail.com). Atiendo cualquier consulta, duda o sugerencia.
Un beso enorme y mucho ánimo.

Martes 21 de abril (6º)

¡Hola de nuevo! Hoy vamos a recordar el verbo PRENDRE en presente de indicativo. ¿Recordáis que significa? Era... "coger" o "tomar".  Continuamos. Os voy a explicar en qué consiste la tarea de hoy, que como en los días anteriores, consistirá en una ficha interactiva. En ella tenéis tres actividades:

-En la ACTIVIDAD 1, tenéis que ver el vídeo. Podéis verlo las veces que necesitéis. En él recordaréis las seis formas del verbo "prendre" (coger, tomar), que después tendréis que encontrar en la sopa de letras, donde tendréis que hacer clic en cada letra de las seis palabras que encontréis. En esta misma actividad, tenéis otra parte en la que tenéis que escribir las formas del verbo prendre que van con cada oración. Os tenéis que fijar en los sujetos para saber la forma correcta. La primera oración ya está hecha. 

(Como actividad voluntaria, podéis aprender el pequeño rap del vídeo y si os animáis, me lo hacéis llegar por el correo o Whatsapp). Cuidado, que la canción es muy molona y después no se os quita de la cabeza jaja.

-En la ACTIVIDAD 2, tenéis que traducir las oraciones de la actividad 1. Esta es la actividad que más tiempo os va a tomar. Necesitáis echar un ratito. Buscad las palabras que no entendáis en el diccionario https://www.wordreference.com/ y escribid la traducción en cada espacio. Por favor, se empieza con mayúscula y se termina con punto.

-En la ACTIVIDAD 3, tenéis que elegir el pronombre sujeto que acompaña a las formas verbales de cada etiqueta. (Si necesitáis ayuda con esto, recordad que en las últimas páginas del libro venían muchos verbos. Si os fijáis en ellos, haréis esta actividad en un "plis plas").

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!".

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos. Lo último que tenéis que hacer para que me llegue es hacer clic en la palabra "Send", que significa "enviar".

Ficha 3 6º primaria

¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (irenemaestrazenobia@gmail.com) o escribir un comentario en esta entrada con vuestra duda. La fecha límite de entrega es el viernes 24 de abril. 

Martes 21 de abril (1º)

Aquí estamos de nuevo, niños y niñas de primero. Hoy continuaremos con la unidad 5, repasando y reforzando el vocabulario sobre las partes de la casa. En la tarea de hoy continuarán con el mismo modo de trabajo, es decir, harán una nueva ficha interactiva sobre las partes de la casa que tendrán que hacer en el mismo ordenador, tablet o móvil. En esta ficha, encontrarán dos actividades:

-En la ACTIVIDAD 1: tienen que ver el vídeo. Pueden verlo tantas veces como quieran y así practicar la escucha y la pronunciación. 

-En la ACTIVIDAD 2: tienen que colocar cada palabra en su sitio de la casa. Deben hacer clic en cada palabra y arrastrarla hasta ponerla en el recuadro que aparece en la parte correspondiente de la casa. 

Una vez que hayan hecho la ficha, deben darle a "¡Terminado!".

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!", deberán (con vuestra ayuda) escribir su nombre y apellidos completos, el curso/nivel "PRIMERO" y la letra de su clase A, B o C. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que tener en cuenta quién es la maestra de vuestro hijo/a y escribir el email que os dejamos a continuación:

-En primero A: MARÍA DEL MAR y su correo es:    maestra.mariadelmar21@gmail.com

-En primero B: IRENE y su correo es:    irenemaestrazenobia@gmail.com

-En primero C: ROSA y su correo es:     maestrarosatello@gmail.com

Lo último que tenéis que hacer para que nos llegue es hacer clic en la palabra "Send", que significa "enviar".

Ficha 3 1º primaria

Recursos para la semana del 20 al 24 de abril (3 años)

Bonjour! ¿Cómo estáis? Vamos con la segunda semana de trabajo, seguimos con nuestras rutinas, igual que hacemos en clase, espero que estéis cantando las canciones que ya nos sabemos. ¡Empezamos!

- RUTINAS

                                       Bonjour les amis

RATOUNET

- Ahora vamos a repasar los números que ya hemos aprendido con los vídeos de la semana pasada:

NÚMEROS 1-2

- Y, por último, vamos a aprender los números 3 TROIS y 4 Quatre (A las familias les vuelvo a pedir que los niños pongan los deditos a la vez que digan el número)

NÚMEROS 1 - 4

Y, ahora, por último vamos a volver a cantar nuestras canciones favoritas.

COMPTINES

Au revoir! ¡Hasta la próxima, chicos! Y a las familias, os vuelvo a decir si necesitáis consultarme algo, alguna duda, alguna sugerencia, no dudéis en poneros en contacto conmigo en mi correo electrónico maestrarosatello@gmail.com
Un beso enorme y os mando mucho ánimo.

Recursos para la semana del lunes 20 al viernes 24 de abril (4 AÑOS)

Comenzamos la semana del 20 al 24 de abril. Esta semana es muy especial porque Ratounet aparece por el blog para enseñar mucho francés a las clases de 4 años.

-Empezará recordando las palabras francesas "bonjour" y "au revoir". Cantará una canción en la que los niños pueden  practicar repitiendo estas dos palabras.

-Continuará presentándose en francés diciendo... "Je m'appelle Ratounet". Durante el vídeo, Ratounet pedirá a los niños que también digan su nombre.

-Después, repasará los números del 1 al 10. Los niños pueden acompañarlo contando a la misma vez que él. Seguro que lo harán genial.

-Por último, esta semana Ratounet recordará cómo preguntamos en francés "¿Cómo estás?" y también dará algunas respuestas.

Tarea jueves 16 de abril 5ºA y 5ºB

Bonjour mes chers élèves!! Comment ça va? Je suis très contente d'être avec vous une autre fois. ¿Cómo fue la tarea del martes? ¿Todo bien? ¡Seguro que si! Ya que hemos repasado un poco el tema en el que estamos vamos a seguir avanzando, hoy vamos a aprender a decir los precios en francés, esto dimos algo en clase, pero vamos a seguir a partir de aquí.

LES PRIX --> LOS PRECIOS

2€: Deux euros.

3,40€: Trois euros quarante.

Como veis, en francés dividimos el precio en dos partes, lo que está delante de la coma y lo que está detrás, es decir, la estructura sería: el número del precio, después la palabra euros y después los céntimos, no diríamos ni trescientos cuarenta, ni tres coma cuarenta, se dice TROIS EUROS QUARANTE (TRES EUROS CUARENTA)

Ahora vamos a hacer una ficha con una actividad que consiste en escribir los precios de los alimentos que vienen arriba, además, las últimas frases he dejado que las escribáis vosotros para irnos acostumbrando a escribir en francés.
NOTA IMPORTANTE: Hay que prestar atención a los acentos (^) de la palabra coûter y, además, sabemos que los verbos acabados en -ER, en tercera persona del singular se escribiría COÛTE, pero cuando la palabra es tercera persona del plural acabaría en -ENT, es decir COÛTENT. También tenemos que acordarnos que los números van todos separados por guiones sin espacio entre el número y el guión, por ejemplo: quatre-vingt-dix-neuf.
Atención a la ortografía que eso resta puntos en la actividad, aunque yo lo reviso y si veo que se puede dar por buena subo la nota, ¿de acuerdo? Así que no os preocupéis si se nos escapa algún acento o algún guión. (He añadido algunas respuestas más posibles aún sin acento por si no sabéis ponerlo en el ordenador)
Y creo que estas son todas las aclaraciones necesarias, para cualquier duda, si no entendéis la nota o cualquier cosa me contactáis a: maestrarosatello@gmail.com
Podéis hacer tantos intentos como queráis. Aquí va la ficha.

FICHA LES PRIX

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a!." (Es importante que le deis a "Enviar mis respuestas a mi profesor/a" porque si por el contrario hacéis clic en "comprobar mis respuestas", después no os dejará enviarme la ficha hecha y tendréis que hacerla de nuevo porque se borra todo lo hecho).

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos, el curso/nivel "QUINTO" y la letra de vuestra clase, A o B. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que escribir mi email:  maestrarosatello@gmail.com.

Os recuerdo que la fecha límite para enviar la tarea es el viernes 24 de abril. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (maestrarosatello@gmail.com). Atiendo cualquier consulta, duda o sugerencia. Un beso enorme.

Tarea jueves 16 de abril 3ºAy 3ºB

Bonjour mes chers élèves!! Comment ça va? Je suis très contente d'être avec vous une autre fois. ¿Cómo fue la tarea del martes? ¿Todo bien? ¡Seguro que si! Ya que hemos repasado un poco el tema en el que estamos vamos a seguir avanzando, hoy vamos a aprender "Les saveurs" (Los sabores). Tenemos 4 saveurs (4 sabores) que son:

• SUCRÉ  (dulce) 
• SALÉ    (salado)
• ACIDE  (ácido)
• AMER  (amargo)

Vamos a ver una imagen con alimentos que pueden ser de cada una de las categorías:

ACTIVIDAD 1: En vuestro cuaderno vais a poner la fecha de hoy: Jeudi 16 avril 2020. Luego vamos a poner un título grande en el centro que ponga LES SAVEURS y, debajo, hacemos una tabla como la que vemos ahí arriba en la imagen con el nombre de los 4 sabores y 4 alimentos de cada sabor (si hay alguno que no encontráis 4 no importa). Ponéis el nombre en francés y hacéis un dibujo (el que quiera puede recortarlo de revistas o sacarlo de Internet, aunque lo que más me gustan son los dibujos hechos y coloreados por vosotros que sería como lo haríamos en el cole).

ACTIVIDAD 2 (VOLUNTARIA): Si las familias quieren, mientras preparan el almuerzo, la cena, o la merienda, el niño puede estar al lado y decir, en francés el sabor de ese alimento, no importan los errores o que la familia no pueda ayudar al niño y corregirle, lo que importa es que "se suelten", hablen y utilicen el idioma al oral. 

La actividad número 1 me la podéis enviar por correo electrónico a mi email: maestrarosatello@gmail.com, me es suficiente con una foto para ver que está hecho y comprendido, no es necesario que se escanee ni mucho menos que se salga de casa para escanear, fotocopiar o imprimir, si necesitáis salir de casa por algo relativo a mi asignatura preguntadme primero por si podemos buscar una alternativa, que seguro que entre todos encontramos una solución mejor que exponerse, ¿de acuerdo? Al correo también podéis escribirme si los niños tienen alguna duda de las actividades.

En la siguiente sesión seguiremos trabajando y reforzando sobre los sabores, escucharemos audios y haremos alguna ficha, así que tranquilos que lo aprenderemos, como siempre hacemos en clase.

Un beso enorme y hasta la próxima. ¡Mucho ánimo!

Jueves 16 de abril (6ºA)

¡Hola, alumnos y alumnas de 6ºA! Antes de comenzar con la tarea de hoy, os quería decir que estoy muy orgullosa del trabajo que estáis haciendo en francés. He recibido las fichas de casi toda la clase ya y aún os quedan dos días para la fecha límite. Qué trabajadores y trabajadoras sois. Para la tarea de hoy no necesitáis el libro de francés. 

La tarea va a ser una FICHA INTERACTIVA que os dejo en esta misma entrada. Debéis hacer la ficha en el mismo ordenador, tablet o móvil. En esta ficha, tenéis tres actividades pero solo son OBLIGATORIAS la actividad 1 y la actividad 2. La actividad 3 es VOLUNTARIA. 

-En la ACTIVIDAD 1: tenéis que hacer clic en el play y escuchar la grabación que os manda la auxiliar Meryl para que conozcáis cómo se llaman los miembros de su familia. Podéis escuchar el audio tantas veces como necesitéis. Después, tenéis que hacer clic para desplegar las opciones que tenéis para elegir el nombre de cada miembro de su familia y también os pregunta por la edad de su hermana. (Atentos con esta pregunta y escuchad muy bien porque dice dos edades pero solo una es la de la hermana).
-En la ACTIVIDAD 2: tenéis que leer cada oración y escribir el número de la niña o del niño que se corresponde con cada descripción. Para esta actividad vais a necesitar utilizar el diccionario online (https://www.wordreference.com/ (Recordad, tenéis que seleccionar la opción FRENCH-SPANISH O SPANISH-FRENCH). Hay palabras que tendréis que buscar para saber su significado, como por ejemplo, "pleure", "glissade", "mur" o "patinoire". 
-En la ACTIVIDAD 3 (VOLUNTARIA): tenéis que volver a escribir las oraciones como en el ejemplo del apartado 1, es decir, sustituyendo el sujeto de la segunda oración por el pronombre "qui". ¿Sabéis por qué se utiliza el "qui"? Es muy sencillo. Es para no volver a repetir el mismo sujeto, ya que en las dos oraciones se habla del mismo sujeto. Veamos el ejemplo:
"Nina est une fille de 9 ans. Elle vit au Canada." ¿A quién pensáis que se refiere el pronombre "ELLE"? ¿A Nina, verdad? Pues para convertir las dos oraciones en una, simplemente cambiando elle por qui (que) conseguimos unirlas. Quedaría: "Nina est une fille qui vit au Canada". (En español sería: Nina es una niña de 9 años que vive en Canadá). 
Os recuerdo que la actividad 3 es voluntaria. Es facilita, ¿verdad? Espero que os animéis a hacerla. Seguro que la hacéis perfecta. Eso sí, es importante que siempre empecéis con mayúscula y terminéis con un punto (POR FAVORRR, S'IL VOUS PLAÎT 😉)

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!".

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos (pueden ayudaros en casa), el curso/nivel "SEXTO" y la letra de vuestra clase, A. Lo último que tenéis que hacer para que me llegue es hacer clic en la palabra "Send", que significa "enviar".

La fecha límite de entrega de la tarea es el viernes 17 de abril. (No importa la hora a la que lo enviéis). 

Ficha 2 6º primaria

Jueves 16 de abril (1º)

Hola de nuevo, a los campeones y las campeonas de 1º y a sus colaboradoras familias. Ya estamos recibiendo muchas fichas y lo están haciendo genial. Hoy comenzamos con la unidad 5. En ella, se trabajarán las partes de la casa y los animales domésticos. Para hoy os dejamos una nueva ficha interactiva sobre las partes de la casa que tendrán que hacer en el mismo ordenador, tablet o móvil. En esta ficha, encontrarán tres actividades:
-En la ACTIVIDAD 1: tienen que ver el vídeo. Pueden verlo tantas veces como quieran. Como veréis, para cada palabra se hace un gesto. Animad a que hagan el mismo gesto. Por ejemplo, cuando dicen la palabra "cuisine" (cocina), se hace el gesto de batir un huevo. ¿Sabéis qué ventajas tiene hacer esto? Cuando aprendemos una lengua extranjera, el movimiento nos ayuda mucho a retener y memorizar el vocabulario.
-En la ACTIVIDAD 2: tienen que hacer clic en cada altavoz para escuchar la pronunciación de cada parte de la casa y repetir la palabra tratando de pronunciarla igual que lo que escuchan.
-En la ACTIVIDAD 3: tienen que hacer clic en cada altavoz y según la palabra que escuchen, deben hacer clic en la imagen que se corresponde y arrastrarla hasta ponerla en el recuadro que aparece debajo del altavoz.

Una vez que hayan hecho la ficha, deben darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a". (Es importante que le deis a "Enviar mis respuestas a mi profesor/a" porque si por el contrario hacéis clic en "Comprobar mis respuestas", después no os dejará enviarnos la ficha hecha y tendrán que hacerla de nuevo porque se borra todo lo hecho). 

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", deberán (con vuestra ayuda) escribir su nombre y apellidos completos, el curso/nivel "PRIMERO" y la letra de su clase A, B o C. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que tener en cuenta quién es la maestra de vuestro hijo/a y escribir el email que os dejamos a continuación:

-En primero A: MARÍA DEL MAR y su correo es:    maestra.mariadelmar21@gmail.com

-En primero B: IRENE y su correo es:    irenemaestrazenobia@gmail.com

-En primero C: ROSA y su correo es:     maestrarosatello@gmail.com

Ficha 2 1º primaria LA MAISON, una ficha interactiva de Irenefle
liveworksheets.com


Os recuedo que la fecha límite para enviar esta tarea y la del martes es el viernes 24 de abril. Ya la del martes la han enviado muchos niños de las tres clases de 1°. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo o escribir un comentario en esta entrada con vuestra duda.

Tarea martes 14 de abril 5ºA y 5ºB

Bonjour mes chers élèves!! Comment ça va? Je suis très contente d'être avec vous une autre fois. Os doy la bienvenida  a este tercer trimestre, en el que vamos a seguir trabajando en el blog hasta que volvamos a vernos en el "cole", que es donde nos gusta estar. Como ya sabéis tendremos tarea de francés los martes y los jueves, pero nos lo tomamos de una forma relajada y haciendo lo que podamos, como podamos y cuando podamos, ¿de acuerdo?  Pues bien, comenzamos:

Vamos a refrescar un poco la memoria de dónde nos quedamos en el segundo trimestre, íbamos por la Unidad 3 Bon appétit!. Si tenéis vuestro cuaderno delante veréis, primero nuestra tienda con los alimentos que tomamos para desayunar y su nombre, coloreado y todo precioso, porque me acuerdo de esos cuadernos impolutos. Aquí os dejo un poco de ese vocabulario, el de vuestro cuaderno está más completo.

Luego dimo  la receta del bizcocho de limón con todos sus ingredientes, ¡qué os gusta reiros de los audios que os pongo en clase! 

Y, por último dimos las tiendas y los alimentos que se venden en cada una.

Por último aprendimos la fonética del sonido [ʃ] y del sonido [ʒ]. Antes de seguir avanzando vamos a hacer dos fichas con dos actividades cada una para repasar todo esto:

• ACTIVIDAD 1: Es una comprensión escrita, debemos leer el texto y responder a las preguntas con los datos que vienen en el texto de la izquierda.
• ACTIVIDAD 2: Unir cada alimento con su nombre.

FICHA 1

• ACTIVIDAD 1: Unir el dibujo de cada desayuno con sus alimentos escritos.
• ACTIVIDAD 2: Son dos textos con 4 preguntas que hay que responder con la información que encontramos en uno u otro texto.

FICHA 2

Una vez que hayáis hecho la ficha, debéis darle a "¡Terminado!" y hacer clic en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a!." (Es importante que le deis a "Enviar mis respuestas a mi profesor/a" porque si por el contrario hacéis clic en "comprobar mis respuestas", después no os dejará enviarme la ficha hecha y tendréis que hacerla de nuevo porque se borra todo lo hecho).

Siguiente paso: Una vez hayáis hecho clic en "¡Terminado!" y en "Enviar mis respuestas a mi profesor/a", debéis escribir vuestro nombre y apellidos completos, el curso/nivel "QUINTO" y la letra de vuestra clase, A o B. Lo último que piden es el email o código clave de tu profesor. Aquí tendréis que escribir mi email:  maestrarosatello@gmail.com.

Os recuerdo que la fecha límite para enviar la tarea es el viernes 17 de abril. ¡Ánimo! Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar por correo (maestrarosatello@gmail.com). Atiendo cualquier consulta, duda o sugerencia. Un beso enorme.